En 2015, Le Bureau de la diversité du CERN lançait une initiative à l'intention des enseignants du secondaire : une session de 20 heures sur le thème de l'enseignement inclusif du point de vue du genre était inscrite au menu du programme international du CERN pour les enseignants du secondaire. L'objectif était de sensibiliser le monde de l'enseignement à la question, et de donner des outils aux enseignants pour éveiller l'intérêt des filles comme garçons.

L'une des choses que j'ai retenue, c'est qu'un environnement encourageant la collaboration et la discussion ouverte, plutôt que la compétition, peut tout changer et favoriser la participation non seulement des filles, mais aussi de garçons introvertis. 

- I. Molefi, professeur de physique qui a participé à l'édition 2016 du programme international du CERN pour les enseignants du secondaire.

Le Bureau de la diversité du CERN lance à présent un module interactif de 45 minutes, intégré aux programmes nationaux destinés aux enseignants du secondaire, afin de sensibiliser encore davantage les enseignants qui viennent au CERN.

Le 5 juin, il ainsi organisé un « Atelier sur l'égalité des genres dans la formation », auquel ont participé des enseignants et des spécialistes de la question. Parmi les intervenants invités, Francesca Borgonovi, analyste principale à l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), Beth Bramley, responsable de l’équilibre des genres à l'Institut de physique (IOP), et Isabelle Collet, chercheuse associée à l'Institut des Études genre de l'Université de Genève (UNIGE). Représentant le CERN, Jeff Wiener, responsable des programmes des enseignants du secondaire, et Ioanna Koutava, analyste Diversité, ont présenté les activités de l'Organisation.

Francesca Borgonovi a évoqué les grands axes du rapport 2015 de l'OCDE « L’égalité des sexes dans l’éducation », qui analyse les données recueillies sur plus d'un demi-millions d'élèves dans le monde dans le cadre de l'enquête PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves). Le rapport étudie les différences de performance et de comportement entre les filles et les garçons. Les tendances relevées montrent des différences d'attitude et d'image de soi, mais aussi d’attentes de la part des élèves et de leurs parents à l’égard d’une future carrière dans les domaines des sciences, de la technologie, de l’ingénierie et des mathématiques (STIM).

Beth Bramley a parlé des initiatives lancées par l'IOP pour améliorer l'équilibre filles-garçons dans l'éducation au Royaume-Uni, ainsi que des résultats de recherches sur les stéréotypes et les pratiques dans les domaines de l'éducation. Le rapport « 2017 report on improving gender balance » montre que l’on peut obtenir des effets positifs en agissant sur trois plans : améliorer la résilience des filles, développer des techniques inclusives pour les cours de physique et sensibiliser tout le personnel des écoles aux présupposés inconscients. Pour en savoir plus sur les rapports, les ressources et les projets actuels de l'IOP, consultez la page web « IOP gender balance ».

Isabelle Collet a donné des conseils pratiques sur l'enseignement inclusif du point de vue du genre. Parmi les exemples donnés, les différences d'attitude entre les filles et les garçons lorsque la tâche qu'on leur demande d'effectuer est décrite comme étant un « test de géométrie » ou un « jeu à base de dessins », les garçons préférant la première description, les filles la deuxième. De très nombreux articles ont été écrits sur le sujet, notamment celui-ci. Parmi les conseils donnés pour rendre une salle de classe plus inclusive, donner à tous les élèves la possibilité de s'exprimer et encourager la coopération plutôt que la compétition. Pour plus d’informations, consultez la liste des publications d'Isabelle Collet.

Durant l'atelier, le Bureau de la diversité a invité les membres du personnel du CERN à se porter volontaires pour présenter « L'égalité des genres dans la formation » aux enseignants en visite au CERN. Les personnes intéressées sont priées d'écrire à hr-diversity-info@cern.ch.

L'atelier a réuni 110 participants du CERN, ainsi qu’un groupe d'enseignants finlandais alors en visite au CERN. Les personnes travaillant au CERN peuvent consulter les présentations ici.

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